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2016年浙江省中小学教师选用考试《生物学科》考试阐明

时刻:2016-02-17 09:04:20 点击:

浙江省中小学教师选用考试生物学科考试阐明

一、考试性质

浙江省中小学教师选用考试是为全省教育行政部门Bodog而进行的选拔性考试, 其意图是为教育行政部门选用教师供给智育方面的参阅。各地依据考生的考试成绩,结合面试状况,按已确认的招聘方案,从教师应有的实质、文化水平、教育技能等方面进行全面查核,择优录取。因而,全省博狗体育考试应当具有较高的信度、效度、区分度和恰当的难度。

二、考试要求

1、要求考生体系把握《一般高中生物课程标准(试验)》所要求的生物科学与技能的根底常识以及首要分支学科开展的前沿常识;熟练把握生物科学探求的根本办法和试验操作技能,具有较强的科学探求才能。

2、要求考生充沛了解与《一般高中生物课程标准(试验)》相关的大学生物学内容,可以理论联络实际,归纳运用所学常识处理出产、日子和社会开展中的某些生物学问题;了解现在生命科学开展中的严重热点问题及其对科学和社会开展的影响和含义。

3、要求考生体系把握中学生物学教育论的根本理论、根本常识和根本办法,能运用这些根本的理论、常识与办法剖析、判别和处理有关中学生物学教育中的理论问题和实际问题,具有从事中学生物学教育工作所必需的一些根本教育技能和持续开展本身专业素质的根本才能。

三、考试内容

1、分子与细胞

细胞的分子组成:蛋白质的结构和功用;核酸的结构和功用;糖类的品种和效果;生物安排中的还原糖、脂肪和蛋白质的检测;脂质的品种和效果;水和无机盐的效果。

细胞的结构:细胞学说树立的进程;细胞膜体系的结构和功用;生物膜结构模型;物质的跨膜转运;细胞器的结构和功用;细胞衔接。

细胞的代谢:物质进出细胞的办法;经过模仿试验探求膜的透性;植物细胞的质壁别离和恢复;酶在代谢中的效果;影响酶活性的要素;ATP在能量代谢中的效果;光合效果及其知道进程;叶绿体色素的提取和别离;影响光合效果速率的环境要素;细胞呼吸及其原理的运用;酵母菌的呼吸办法;影响动植物成长发育的要素。

细胞的增殖:细胞的成长和增殖的周期性;模仿探求细胞表面积与体积的联络;细胞的无丝割裂与有丝割裂;植物的繁衍。

细胞的分化:细胞的全能性;细胞分化;胚胎干细胞;细胞的变老和凋亡与人类健康;癌细胞的首要特征与恶性肿瘤的防治;变老和凋亡;细胞融合、细胞重组与克隆。

2、遗传与进化
  遗传的细胞根底:细胞的减数割裂与配子的构成进程;受精进程;试管婴儿及其道德问题。

遗传的分子根底:人类对遗传物质的探求进程;DNA的分子结构与仿制;重组DNA技能;遗传信息的转录和翻译;基因和遗传信息的联络;基因表达调控;基因重组及其含义;数量性状遗传;基因的效果及其与环境的联络。

遗传的根本规则:孟德尔遗传试验的科学办法;基因的别离规则和自由组合规则;模仿植物或动物性状别离的杂交试验;基因与性状的联络;伴性遗传。

生物的变异:基因突变的特征和原因;染色体结构变异和数目变异;低温诱导染色体加倍的试验;生物变异在育种上运用;转基因生物和转基因食物的安全性。

人类遗传病:人类遗传病的类型;常见的人类遗传病;人类遗传病的监测和防备;人类基因组方案及其含义。

生物的进化:现代生物进化理论;生物的微观与宏观进化;生物的体系发育;人类的进化进程;用数学办法评论基因频率的改变;生物进化与生物多样性的构成;生物进化观念对人们思想观念的影响。

3、稳态与调控

植物的激素调理:植物成长素的发现和效果;植物成长调理剂对扦插枝条生根的效果;其它植物激素;植物激素的运用价值;植物的养分与土壤;不良环境对植物的影响以及植物的抗逆性研讨。

动物生命活动的调理:动物形状结构、功用对生存环境的习惯;脊椎动物神经体系的功用;动物行为的生理和遗传学根底;人体神经调理的结构根底和调理进程;神经激动的发生和传导;人脑的高档功用;动物激素的调理;动物激素在出产中的运用;不良环境对动物的影响以及动物的耐受性研讨。

人体的内环境与稳态:稳态的生理含义;激素与稳态;神经、体液调理在保持稳态中的效果;体温调理、水盐调理、血糖调理;人神经元的结构与功用;体免疫体系在保持稳态中的效果;青少年中常见的免疫反常;艾滋病的盛行和防备;抗原与抗体;补体体系;免疫体系的安排、器官与细胞;抗原抗体反响的原理与运用;特异性免疫应对的根本进程;免疫调理;感染免疫与疫苗;免疫体系的功用反常。

种群和群落:种群的增加模型;种群的空间格式;种群繁衍战略;种内与种间联络;操控群落演替的首要要素;种群的特征;探求培育液中酵母种群数量动态改变;群落的结构特征与演替;土壤中动物类群丰厚度的研讨;探求水族箱(或鱼缸)中群落的演替。

生态体系:生态体系的结构;规划并制造生态瓶;生态体系中的物质循环和能量活动的根本规则及其运用;查询或讨论一个农业生态体系中的能量活动;生态体系中的信息传递;生态体系的稳定性。

生态环境维护:人口增加对生态环境的影响;全球性生态环境问题;生物多样性维护的含义和办法;环境维护意识。

4、生物技能实践  

土壤微生物的运用:微生物的别离和培育;微生物的养分类型;微生物成长及其研讨办法;环境要素对微生物成长的影响;微生物在自然界物质循环中的效果;微生物与环境维护;微生物数量的测定;用土壤浸出液进行细菌培育;培育基对微生物的挑选效果;微生物的运用;土壤中能分化纤维素的微生物及其运用价值;运用微生物进行发酵来出产特定的产品。

酶的运用:酶工程;酶的存在和简略制造办法;运用酶生机测定的一般原理和办法;探求运用苹果匀浆制成果汁的最佳条件;检测果胶酶的活性及其对果汁构成的效果;酶在食物制造和洗刷等方面的运用;固相酶的制备和运用;酶制剂的出产进程。

食物加工:从生物资料中提取某些特定成分;发酵工程;发酵食物加工的根本办法;运用酒酵母由果汁制酒,再运用乙酸菌由酒制醋;剖析腐乳制造进程的科学原理及其影响要素;食物加工进程中有害物质的测定;泡菜制造进程中亚硝酸盐含量的改变。

现代生物技能:植物的安排培育;蛋白质的提取和别离;PCR技能的根本操作和运用;用某一DNA片段进行PCR扩增。

5、生物科学与社会

生物科学与农业:农业出产中繁衍操控技能;现代生物技能在育种中的运用;首要农作物病虫害的防治原理和技能;动物疫病的操控;绿色食物的出产;设备农业。

生物科学与工业:发酵与食物出产;酶在工业出产中的运用;生物工程技能药物和疫苗的出产原理。

生物科学与健康:基因确诊和基因治疗;器官移植;避孕的原理和办法;人工受精与试管婴儿及其道德问题;抗生素的合理运用。

生物科学与环境维护:生物性污染;生物净化的原理和办法;日常日子中有利于或许不利于环境维护的消费行为;生物资源的合理运用;生态工程的原理与实例。

6、现代生物科技专题

基因工程:基因工程的诞生;基因工程的原理、技能与运用;DNA的提取和判定;转基因生物的利与弊。

克隆技能:植物的安排培育;动物的细胞培育与体细胞克隆;克隆技能的社会含义;细胞融合与单克隆抗体;细胞工程。

胚胎工程:动物胚胎发育的根本进程;胚胎工程的理论根底;胚胎干细胞的移植;胚胎工程的运用。

生物技能的安全性与道德问题:转基因生物的安全性问题;生物武器对人类的要挟;生物技能中的道德问题。

7、中学生物学教育论

中学生物学课程:中学生物学课程的性质、价值和位置;中学生物学课程目标;我国中学生物学课程标准与教材的开展;高中生物学课程标准剖析;高中生物学教科书。

科学的实质与生物学素质:科学的实质与特征;自然科学的四个维度;科学素质;生物科学素质。

生物学教育有关的学习和教育理论:行为主义学习理论;认知主义学习理论;建构主义学习理论;概念改变理论;STS教育;科学学根底。

根本教育技能:导入技能;教育言语技能;发问技能;解说技能;改变技能;强化技能;演示技能;板书技能;完毕技能;讲堂安排技能。

生物学教育规划:教育规划的原理;生物教育规划的特征与要素;生物课程的教育规划;教案与事例;说课与评课。

生物学教育办法与战略:教育式教育;探求学习;协作学习;研讨性学习;生物课程的教育战略。

中学生物学试验:中学生物学试验的效果和类型;生物学试验的预备;验证性试验;探求性试验;演示性试验。

科学探求的办法:调查;分类;丈量;数学办法;表达沟通;猜测;推理;时空联络;假定;操控变量;下操作性定义;试验;解说数据;模型。

生物学教育点评:生物教育点评概述;生物常识的点评;进程技能的点评;情感情绪价值观的点评;出题、阅卷和点评成果的计算剖析。

生物学教师的教育研讨与专业素质的开展:教育科学研讨的办法;教育科学研讨的一般过程;中学生物学教师专业素质的开展。

四、考试方法

1、答题办法:闭卷、书面考试。

2、考试时刻:150分钟。

3、考试分数:试卷满分为100分。

五、试卷结构

1、试卷内容结构:生物科学常识、技能与试验约60分,中学生物学教育论约40分。

2、试卷题型结构

单项挑选题、多项挑选题、简答题、归纳剖析题、教育规划题。

六、参阅试卷与答案

浙江省中小学博狗体育考试生物学科试卷

附件下载:浙江省中小学教师选用考试考试阐明--生物学科.rar

 

 来历:网络

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