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2016年浙江省中小学教师选用考试《小学教育根底知识》考试阐明

时刻:2016-02-17 09:00:24 点击:

浙江省中小学教师选用考试阐明

(小学 )

《教育根底知识》

Ⅰ.考试性质

浙江省中小学教师选用考试是为全省教育行政部门Bodog而进行的选拔性考试, 其意图是为教育行政部门选用教师供给智育方面的参阅。各地依据考生的考试成绩,结合面试状况,按已确认的招聘方案,从教师应有的本质、文明水平、教育技术等方面进行全面查核,择优录取。因而,全省博狗体育考试应当具有较高的信度、效度、区分度和恰当的难度。

Ⅱ.考试方针与要求

考试内容包含教育学、心理学、教育政策法规三个首要部分。考试要求首要有三个方面:一是识记,要求考生对从事教育所需的布景性知识和范畴有大致的了解;二是了解与把握,要求考生对所触及的范畴或许问题可以清楚地知道来龙去脉,来龙去脉;三是运用,要求考生可以依据所学理论剖析教育日子中的各种问题和现象。

Ⅲ.考试规模与要求

榜首部分  教育学

一、教育及其发生与开展

(一)识记

1、“教育”的概念,

2、教育的根本要素。

(二)了解

1、教育开展的前史、形状和特征。

2、教育学学科开展的前史。

3、教育学开展进程中中西方闻名教育思维家的首要思维观点与含义。

4、马克思主义教育思维。了解和把握马克思主义教育思维首要代表人物的教育思维。

(三)运用

1、“教育”概念与其他概念的差异与联络。

2、依据现代社会的特色以及现代教育的开展趋势对教育现象做出正确的点评。

二、教育意图与功用

(一)识记

1、教育意图概念。

2、国外发达国家和联合国教科文安排有关教育意图或校园教育意图的最新表述。

3、我国教育意图以及小学阶段培育方针。

4、马克思主义关于全面开展教育理论及其含义。

5、教育功用及其类型,不同的教育功用观。

(二)了解

1、我国不同前史阶段教育主旨革新。

2、新我国教育意图和校园培育方针的前史演化。

3、确认教育意图的依据

4、教育功用的演化

(三)运用

1、可以依据自己对当时社会开展和个别开展面对问题的知道,就当时应该关键培育青少年学生的哪些要害本质提出自己的见地

2、可以辨认不同的教育功用观和功用的类型。

三、校园教育制度

(一)识记

1、教育制度与校园教育制度内在、类型。

2、教育行政体系与教育办理体系内在、类型。校长负责制

3、校园概念及其根本性质

4、校园文明

(二)了解

1、教育制度和校园教育制度的开展前史和趋势;

2、了解校园在东西方文明社会发生、 开展的前史。

3、我国教育行政体系的前史和革新,小学内部领导体系的演化、现状及未来变革的重要方向。

4、我国校园现有的运行机制及其立异

(三)运用

1、运用相关理论剖析我国现行校园教育制度、教育办理体系的变革问题。

2、可以依据校园文明特征和校园文明理论,为创立抱负的校园安排文明供给根本思路。

3、可以对进一步施行和完善校长负责制提出自己的观点和主张。

四、教师与学生

(一)识记

1、教师的工作人物、工作特征。

2、教师的权力和责任。

3、教师专业开展、阶段及其途径。

4、校长的责任和本质要求。

5、学生在校园教育中的位置和效果,学生集体文明的特征

6、学生的权力和责任

7、学生身心开展规则及小学生的学习规则

(二)了解

1、教师工作及我国教师工作的开展前史

2、教师和学生联络的改变

2、校长的位置和效果。

(三)运用

1、依据教师专业开展理论,清晰自己专业开展方针,可以对自己的教师工作生涯进行规划。

2、依据社会主义市场经济条件下校园开展的需求,可以精确认位中校园长的责任和效果。

3、可以依据对教师学生位置的知道,建立自己对杰出师生联络的知道。

五、课程

 (一)识记

1.课程概念(广义与狭义)

2.国家课程、当地课程与校本课程 

3.教育方案、教育纲要、教科书

4.活动课程论、要素课程论、结构课程论

5.限制课程的首要因素

6.责任教育的教育方案的特征

 (二)了解

1.课程内在的开展。

2.课程与教育的联络。

3.三级课程办理

4.校本课程开发

5.课程资源开发

(三)运用

1.有用施行课程的条件。

2.课程资源使用与教育功率的联络。

3.活动课程与结构课程比较。

4.校本课程开发实践。

六、教育

(一)识记

1.教育、教育工作的含义和使命   

2.教育进程的根本特色与结构。

3.我国中学常用的教育准则(直观性准则、启发性准则、稳固性准则、按部就班准则、对症下药准则、理论联络实际准则)。

4.中学常用的教育方法:讲授法、说话法、讨论法、演示法、操练法、实验法。

5.课的类型与一般结构。

6.我国中学常用的教育准则。

 

 来历:网络

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