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小学语文博狗:人教版小学语文四年级上册《公仪休拒收礼物》博狗范文

时刻:2015-08-25 16:00:27 点击:

人教版小学语文四年级上册博狗:公仪休拒收礼物

今日我首要说的是九年义务教育苏教版语文教材的《公仪休拒收礼物》(第27课)的教育规划及其剖析

一、说教材:

《公仪休拒收礼物》是苏教版九年义务教育六年制小学语文第七册第七单元的一篇课文。这篇课文是个独幕剧,讲的是两千多年前鲁国的宰相公仪休回绝某大夫送来的鲤鱼的故事。在教育此文时,同学们对公仪休的这一人物形象环绕一个“清”字层层深化而独特的剖析感悟给人以耳目一新之感!

课文是以环绕公仪休拒收礼物为头绪打开故事情节的。剧情尽管简略,但结构紧凑,人物性情明显,充分表现了独幕剧的特色。

依据纲要要求,结合教材特色和学生的认知水平缓年龄特征,确认本课时的教育方针为:

1、学会阅览剧本,学习独幕剧扮演。

2、了解公仪休最终一段的意义,学习公仪休清正廉洁、拒收礼物的质量。

其间学会阅览剧本、扮演剧本是本课关键,掌握人物的性情,了解公仪休最终一段话的意义是本课难点。

二、说教法、学法

为了到达上述的教育方针,依据纲要要求和课文特色,遵从阅览规则和儿童的认知规则,咱们备课组挑选的根本教法是“以读代讲、以演代讲、情境教育”的导学式教育法,确认了“读中感悟、以读悟情、质疑解疑、协作实践”为根本的学法辅导,在操作过程中选用“读、划、练、思、演、品”等教育手法突出关键,打破难点。其教育程序分如下几个环节:

一、温习导入

首要出示出示张艺谋画像,让学生说说自己对导演有哪些了解,课始设置“最佳导演奖,最佳艺人奖。”意图在于激起学生做导演和艺人的爱好,以便学生活跃投入到剧本中去。

二、精读感悟。

以读为本,以演代讲、以读生情,以情促读。

我国语文教育有“熟读、精思、饱览”的优良传统,叶圣陶先生也以为语文教育最根本的最好的办法便是读,他以为“语文教育要引导学生认真读书,使之见于书,入于目,出于口,明于心,真实到达口诵心惟,使知、能调和开展。”

本课首要经过人物的对话描写人物,尽管文字粗浅,但细细品尝,耐人寻味,

在辅导朗诵时,师说:“请各位导演细心地读读剧本。”便是让每一位同学都能将本身置于剧本之中,找到做导演的感觉。辅导学生找出表现主人公特色的有关词句,鲤鱼的滋味实在是鲜美呀!我现已很久没吃鱼了,今日买了一条,一顿就吃光了。

只需天天有鱼吃,我也就称心如意了。

经过对这些词句的朗诵品尝,领会公仪休对鲤鱼的喜欢之情。并能经过自己扮演(回味似的)这一表情让人觉得公仪休真的十分爱吃鱼。扮演的同学是艺人,坐着的同学都是导演,对艺人和剧本进行辅导、再创造,其实便是将点评换一种方式展现在讲堂教育中。

留意语思一致,力求做到开展言语与开展思想相结合。

纲要指出:言语文字是思想的表现方式,开展言语有必要与开展思想相结合。所谓语思一致准则便是把言语操练与思想操练一致起来,在开展学生言语的一起,开展学生的认知才能、思想质量。本课中咱们力求语思一致,从公仪休怎样拒收和为什么拒收鲤鱼下手,探求公仪休思想过程,然后领会公仪休高人一筹的才智和清正廉洁的质量让学生打开幻想的翅膀,操练说话、扮演,开展创造性思想。

三、内化、扮演

学生在阅览了剧本,进一步了解了人物的性情后。能够和自己的好同伴找一块空位来排演。师问:“最佳导演奖、最佳艺人奖将花落谁家呢?”(串联前文的奖项)愈加激起学生扮演愿望,最终评出设置奖项。

四、小结

学完剧本后,让学生说领会,与别人沟通自己的阅览感触。

我的说课内容完毕,谢谢咱们。

 

 来历:网络

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