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小学语文教案:小学六年级语文第十一册《古诗两首》教案规划

时刻:2015-05-04 16:23:48 点击:

师:胸有诗书气自华,读诗能熏陶人的情趣。曾经咱们学了许多古诗,今日咱们再来学习两首古诗。

  (师板书诗题,生读题)

  师:诗的作者是谁呢?下面咱们翻开书,读一读诗,留意读准字音,能够读出声响。谁乐意来?

  指名读。

  师:全诗共28个字,有6个多音字,你都读对了,真了不得。读对字音对你了解古诗的意思很有优点。咱们一起来读。

  (生齐读)

  师:下面教师要看看同学的自学能力,凭借书本注释和工具书,能够用笔写下自己的收成和疑问。

  (生自学)

  师:现在小组的同学一起来沟通沟通,因为三人行,必有我师。

  (生小组沟通)

  师:哪个小组来报告一下。

  生:咱们学的是最终两句,咱们提出的问题是:“又绿”是什么意思?是指春风吹绿了江南,家园很美丽,他十分想家。

  师:从这两句你体会出什么?

  生:思念家园的爱情。

  师板书。

  生:咱们学的是榜首、二两句,体现了思乡情,长江是很宽的,诗篇把它比作一水间,靠得很近,“瓜洲”和“南京”应该相隔很远,诗篇上说只要几座山。

  师:教师为你喝彩。瓜洲在哪里?

  生:在长江的北岸(师画简笔画)

  师:那京口在哪里?

  生:在长江的南岸。

  师:你怎样知道了京口和瓜洲在这个方位?

  生:从注释上看出来的。

  生:从图上看出。

  生:查材料找到的。

  生:从诗句中的“一水间”知道的。

  生:“泊船“是什么意思?是停船的意思。

  师板画小舟

  师:那泊船瓜洲的整首诗的意思是什么?

  生答。

  师:了解了诗意只是读懂古诗的榜首步,方才同学们也感觉到王安石的思乡之情,找出表明思乡之情的字眼。好好品尝。

  生:我找到的三个词和一个字,“一水间”,阐明相隔近;“只隔”阐明只是隔了几座山;还有“又”、“何时”。

  师:你找到了,能不能把他读出来?

  (生读)

  生:还有第三行诗的“又绿”,这也是体现了江南两岸的风景美,阐明他想回到家园。

  师:能不能把下面两句读出来?

  (生厚意朗诵)(一片掌声)

  师:方才同学们都提到这个“绿”,能不能把它换成其它字?

  生:吹,拂,碧,到,满。

  师:其实,王安石在写诗的时分,也考虑到了这些字,但他最终挑选了“绿”,你们知道为什么?

  (学生评论)

  生:因为“绿“最能体现春天江南的美丽风景,体现他爱家。

  生:表明家园的美,有动感,有力气。

  生:春风一吹,把江南的风景变得春意盎然。

  师:你是怎样知道的?

  生:找材料。

  师:对,读书就应该从多方面汲取。

  (齐读)

  师:咱们的家园尽管不在江南,但一个“绿”字让咱们感受到江南的风景。

  (放录像,赏识江南美景)

  师:美吗?所以王安石改字的故事传开了。经过王安石改字,你觉得咱们能够向他学什么?

  生:咱们应该学习他这种持之以恒的精力。

  师:对字词的琢磨实际上是咱们小学生最应该学习的。咱们进行读诗竞赛,请同学们预备一下。

  生练读诗。

  师:读诗要把自己当成诗人,想像一下,把自己当成诗人。

  生:我会想:我的家园是多么美。

  ……

  师:再一次请同学来读,我想应该读得更好了。

  (生再读)

  师:你读错了,下次不能再读错了。

  师:下面听教师来读一下(师范读,音乐起)

  师:谁来读一读,读得比教师还要好。

  (生读,配上音乐)

  师:读得真好,咱们一齐来读一读。

  (生齐读)

  师:咱们学榜首首诗,王安石的《泊船瓜洲》,下面咱们来学习孟郊的《游子吟》。

  师:学这首诗咱们自由组合进行学习,你们计划怎样学?

  生:扮演,赏析。

  生:朗诵。

  (生下座位小组学习)

  师:哪些好同伴来?

  生:爱情吟诵。

  (小组同学读)

  生:这首诗写了母亲为出行的儿子缝衣服,把衣服缝得密密的。

  生:咱们是把诗意串连起来,再扮演。(生上台扮演)

  师:这首诗表达了诗人怎样的一种爱情?

  生:酬谢诗人对慈母的爱。

  师:那咱们一起来读读古诗,把这种慈母情送给全国一切的母亲。

  师:你们还找到了哪些思亲的古诗?

  生:我找到《静夜思》。

  生:我找到《九月九日忆山东兄弟》

  作业:

  1、搜集王安石和孟郊的诗,还有思乡思亲的诗

  2、写一篇散文《游子吟》

 来历:网络

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