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小学语文教案:小学六年级语文第十一册《荔枝》教案规划

时刻:2014-08-07 10:31:34 点击:

课文简析

  《荔枝》是新选入的一篇文章,作者肖复兴。乍看标题,文章似要介绍荔枝,细读会发现,作者是在经过第一次买荔枝、与母亲吃荔枝以及母亲临终前为母亲买荔枝等几个细节的回想,表达对母亲殷切的怀念之情。

  规划理念

  语文教育应十分重视朗诵,要还朗诵以合理的方位,而不能仅看作是课堂教育的一种装点。

  《荔枝》一文,文不甚深,关于高年级同学来说,作者要传达的目的也不难领会,何况,孩子们已储藏了适当的才能与经历。因而,可彻底采纳朗诵与学生自主协作的学习方法(或称参加式)进行学习。

  教育思路

  一、开始感知

  1.以较快的速度默读课文,再以小组为单位,评论预习中遇到的问题。小组评论时,要求每位同学都要讲话,都要倾听同学的讲话并有自己的考虑。评论时,还要把组内现已处理了的问题及答案扼要记录在小卡片上。

  2.报告评论效果,并提出小组没有处理的问题。也可将小卡片贴于教室四壁,组员对其予以介绍,其他组可要求对一些问题做出进一步的解说或协助回答该组未处理的问题。经过这一进程,筛选出共性的问题,便于教师有的放矢地进行下一步教育。

  二、深化阅览

  教师依据上述评论的实践情况提出进一步的学习要求:

  1.细读课文,想一想:

  课文讲了什么故事?

  北大荒在什么地方?你能讲讲有关北大荒的一些故事吗?

  课文不是在写荔枝,而是在表达对母亲的怀念之情,从哪些句子能够领会出来?你觉得课文中的哪些句子写得好?读一读,说说为什么。

  你能说说“当今,荔枝仍旧年年红”的话外之音吗?

  从这篇课文中,你还了解到了些什么?

  2.分组评论上述问题,每组发给大白纸和彩笔,要求同学将评论效果写到纸上。

  3.展现评论效果,要求同学将评论效果贴于教室墙壁上,组内引荐一名同学向咱们叙述(或轮番讲)。这一进程适当重要,也是对教师本质的检测。教师要视具体情况进行必要解说,引导朗诵,协助学生了解一些词句,学习某些生字,纠正学生了解中的某些误差等等。三、朗诵悟情

  上一步的评论、学习,或许有点琐碎,以至于形成孩子们对课文全体形象的含糊,因而,经过朗诵将琐细的形象整合起来,是很必要的。

  1.学生自在朗诵课文。要求同学仔细领会,怎样读,才能把作者的爱情表现出来?

  2.朗诵比赛。引进竞争机制,让学生相互点评,相互启示,到达对课文深层次的了解。

  四、读后反思

  教师可引导学生联络自己的实践,谈谈本文学习的得与失。这一步是必要的,它使孩子有机会对自己的学习活动有所反思,温故而知新,有利于进一步的学习。

  五、课外引伸

  1.可提供一些写骨肉之情的文章供咱们阅览,最好,让他们自己去搜集,并把其间的好阶段誊写下来。

  2.为爸爸妈妈做一件事,并把它写下来。

 来历:网络

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