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《从百草园到三味书屋》 教育规划

时刻:2018-11-29 15:32:10 点击:

《从百草园到三味书屋》 教育规划
一、教育方针
常识与才能:了解鲁迅的生平阅历,学习作者描绘景象的办法。
进程与办法:朗诵、品析、评论,协作、探求。
情感情绪与价值观:培育学生酷爱天然,重视日子的情绪。

二、教育关键、难点
1.关键:学习作者写景时捉住景象特色、按次序、多角度描绘的办法
2.难点:了解百草园日子是儿童酷爱天然,喜爱自在高兴日子的生动体现。

三、教育进程
榜首课时
(一)导入
榜首单元的文章多是反映幼年和少年日子的,学过后会勾起对自己幼年日子的回想和对现在日子的反思,还会有新的感触和更深的知道。
启示:幼年日子在你的心目中有什么特色?

(二)板书课题,作者
回忆有关鲁迅的常识,口答清晰:鲁迅原名及原籍、位置、首要著作及学过的著作、本文的出处。

(三)释题
从题目中获得了哪些信息?——清晰本文有两部分内容:百草园日子、.三味书屋日子

(四)听范读录音(或默读)。要求:听后别离归纳两种日子的特色。

(五)全体感知
1.归纳两种日子的特色
1-8段:叙说百草园是我儿时的乐土——自在高兴、五光十色、有无限兴趣;
9-24段:叙说三味书屋的读书日子——单调枯燥、庸俗、受捆绑。
2. 你最喜爱哪部分,简述理由。

(六)细读百草园部分,划出中心句。
1.小组评论:鲁迅为什么说百草园是他的乐土?
从优美的景象(乐景)、美女蛇故事(乐闻)和雪地里捕鸟(乐事)三方面体现百草园是“我”的乐土。

2.延伸
(1)使用多媒体展现百草园的图片
(2)齐读第二段,为下列描绘目标加上能杰出其特色的词语,考虑:这一段在言语上有什么特色?
颜色——(    )的菜畦   (    )的石井栏  (    )的皂荚树  (    )的桑葚
形状——(    )的黄蜂   (    )的叫皇帝
声响——蚰蛉在这儿(    ) 蟋蟀在这儿(    ) 鸣蝉在树叶里(    )
(3)用“不用说……也不用说……单是”仿写一段话。

3.考虑:美女蛇的故事有什么效果?——增加了百草园的神秘颜色,使得它更有情味。

4.阅览第七天然段,找出描绘捕鸟动作的词,并讨论这一连串的动词在表达上起到了什么效果?
“扫开...,支...,撒...,系...,牵...,看...,拉...,罩”,精确而生动地记叙了捕鸟的全进程。写出百草园给爱玩的儿童带来的无穷乐趣,以此体现百草园确实是“我”的乐土。

(七)作业
预习文章描绘三味书屋的部分,比照百草园带给作者的“高兴”,考虑三味书屋的日子带给作者怎样的感触?


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作者:文武博狗体育网 来历:网络

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